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 移动学习在项目中起到了几个重要的作用

贯穿项目始终的碎片化学习,从整个基层经理人培训的过程中,移动学习与其他两种方式三足鼎力,各自发挥优势。在线学习凭借哈佛的体系化内容,起到了管理者体系化学习的作用:面授课程发挥其互动性强的优势,起到了对管理者重点内容传授和练习的作用;而移动学习在项目期间,抓住学习者的碎片化时间,发挥着其嵌入日常工作的非正式学习的作用。移动学习的内容并不孤立,而是与在线和面授学习的内容相呼应,通过各种形式的微课程(图文、Flash漫画、书摘等)强化学习者的学习。

 

面授课程的前后延展。

 

以往的面授课程,在上课后缺乏有效的跟进手段,学习者很快就会遗忘。而在这次项目中,移动学习成为有效的课前和课后延展的手段。面授课程之前,学习者能够接收到预习内容,之后还能够学习到复习和延展学习的内容,由于与面授所学相联系,此类微课程的点击率几乎达到100%。而这种配合。也成为了克服遗忘曲线的有效方式。

 

班级交流平台。

 

基层经理人的培训项目所在的班级会延续几个月,移动学习在这段时间将班级形成一个手机群组,为班级同学间的社交化交流分享提供了最为便利的条件。项目组织者与专家讲师,也可以通过这个社交化群组与学习者交流和答疑解惑,提升了学习氛川和班级凝聚力。这就在持续时间内为混合式学习项目,形成了班级同学间的纽带和润滑剂,打破传统培训项目集中培训时间外的松散局面。

 

项目组织与管理平台。

 

项目组织者可以通过移动学习平台进行过程组织协调与管理。以移动学习平台作为信息通道,对项目开班、课程计划、开课通知、布置和跟进作业、在线学习提醒等都可以通过移动学习管理并实时掌握学习者的动态。

 

    移动学习的优势使得持续一定时间的培养项目,形成内容更丰富、渗透更充分、联系更紧密、组织更有力的升级模式。

---文章来源:《移动学习:企业培训的“风口”》


移动学习成功案例http://www.sunontalent.com/index.php/Case/Caselist.html