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碎片化学习适合哪些人群?

今天的学习划分为三种主要类型:系统学习,碎片式学习和介于这两者之间的零存整取式学习。零存整取式学习又称为“个人导向的系统学习”,以便与学校教育中的“学科导向的系统学习”进行区别。


西蒙斯将今天的知识分为三种:硬知识,软知识和连接性知识。


硬知识是经过专家学者整理、已经相对固化的结构性知识,一般属于基础性和经典性知识。软知识指那些在生活中与网络中产生的大量碎片式的信息与知识,尚未经过很好的整理与结构化,未定型,且更新很快,这类知识往往涉及某个学科与领域的前沿,具有较强的时代性。连接性知识指与获取知识的途径与线索相关的知识,也包括建立知识之间网络联接的知识。


一般来说,硬知识适合采用“学科导向的系统学习”,碎片式学习可作为补充与拓展。软知识与连接性知识则适合采用碎片式学习和“个人导向的系统学习”,借助零存整取策略使碎片知识系统化。

我们常常把专家和学者这两个词视为同义词,但我以为其实两者是有区别的。专家是指某个领域的专门人才,偏重于专业技能;学者虽也分专业领域,但偏重于学术与思想。专家未必都称得上是学者,但学者一般都是该领域的专家。学者除了专业技能外,应该还能贡献学术与思想。专家关注的是点上的问题,学者除了点上的问题,还关注面上的问题。专家像工匠,只要求把活做得漂亮,不一定要有理论上的总结与升华,所以更侧重于接受系统的专业训练。学者则必须通过碎片化学习和零存整取式学习来把握前沿,建构自己的独立观点与思想体系。

综合以上的分析,我们似乎可以得出下列几点结论:


1. 打基础还是以系统学习为主,碎片式学习为辅。


2. 作为某种职业训练,也要以系统学习为主,碎片式学习为辅。


3. 在今天,任何人都离不开碎片式学习,无论他们承认与否。碎片式学习可以拓宽大众的视野,解决生活中的一些简单问题。


4.个人导向的系统学习(即零存整取式的学习)主要是学者及知识创新者这一类高端学习者所采用的方式。


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